«Результат в кратчайшие сроки» - вот цель, девиз, кредо моей преподавательской работы, без которой я не представляю себя, как личность. Я ставлю своей задачей - выявить способности своих учеников, правильно их использовать и научить самих учеников пользоваться ими в своей жизни.
Что еще я могу рассказать о себе? Я мучительно долго собиралась с мыслями, но оказалось, что о себе рассказывать очень трудно. Поэтому я решила, что расскажу о своих детях и своих учениках. Понятно, почему учитель рассказывает об учениках, но почему о детях? На это много причин. Главная причина – та, что для каждой мамы дети – это первые и самые важные ученики. Я не могу не гордиться моими детьми и соответственно результатами своего труда: обе мои дочери сами стали учителями и преподают в университетах Германии и Америки. Старшая дочь преподает высшую математику на немецком и английском языках, младшая – лингвист, владеет восемью языками. Они представляют пятое поколение учителей в нашей учительской династии. Я, соответственно, четвертое !
Мои ученики – тоже моя гордость. Сразу же должна заявить, что плохих учеников не существует. Бывает то, что учитель не нашел подхода к своему ученику, не выявил сильные и слабые когнитивные возможности ученика, и, соответственно, не смог подобрать правильной методики преподавания. Случаются ученики (в основном, конечно, малыши) ленивые и незаинтересованные, но лень это признак сильного ума, который защищает себя от излишней затраты энергии, а незаинтересованность – это ответственность учителей, которые не заинтересовали своим предметом или не нашли подхода к своим ученикам.
Кем же я горжусь? Горжусь маленькой девочкой, для которой в течение трех лет в школе (при наличии репетиторов) двойка по английскому языку была нормальной оценкой, а тройка высшей наградой. Через месяц наших занятий у нас была четверка в четверти, и год мы закончили лучшей ученицей класса. Горжусь мальчиком, который через два летних месяца нашего совместного труда освоил английский язык на уровне Intermediate, и сейчас (в восьмом классе средней, не специализированной! школы) подбирается к уровню Advanced! Страшно горжусь своей взрослой ученицей, которая через три недели(!) начала писать отчёты на восьми листах и свободно разговаривать со своим боссом на английском! Но я не гордилась бы этим особенно, если бы у девушки, не было никаких языков, кроме немецкого школьного уровня, и ей дали «всего» три месяца на его, чтобы выучить английский и получить высокий пост в международной компании. Нам оказалось достаточно «всего» трех недель. Фантастика, вы скажете? Враки? Ничего подобного! Упорный труд (три раза в неделю по три часа) и правильное использование возможностей ученицы. Я поняла, что нужно опираться на аналитический ум, ассоциативную и зрительную память, плюс глубокое погружение – все читаемые тексты на языке, англоязычный радиоканал в машине, и мои методики запоминания.
Еще был ученик, которому нужно было за три месяца подготовиться к поступлению в Лондонскую школу визажистов. Был банковский менеджер, который сдал сложнейший международный экзамен по банковским рискам на английском языке и теперь может работать в банке любой страны мира (здесь мне помог мой первый диплом экономиста-математика!) Ученица, которая с тройкой по английскому в средней школе через 2 месяца занятий перешла в специализированную английскую школу и уже год как получает в этой школе пятерки.
Это всего лишь несколько примеров, а говорить о своих учениках и наших общих победах я, как всякий учитель, могла бы бесконечно, тем более при 18 летнем стаже работы. Я умышленно не говорю об успешных результатах на школьных и специализированных (TOEFL, IELTS, GRE) экзаменах, потому что, во-первых, для меня цель - прочные знания ученика, а не кратковременный успех, а во-вторых, эти успехи всего лишь закономерный плод нашего совместного труда.